一、沈阳大学,沈阳理工大学？沈阳大学,沈阳理工？
沈阳大学不是一本，沈阳理工比沈阳大学好点，不过看名字就知道了，沈阳理工偏理科，沈阳大学是一所综合性大学，就是文理都有。一般适合女生的专业就想何会计啊，历史啊，中文啊，外语啊……
二、大学辩论赛的步骤？
大学辩论赛通常包含下面内容步骤：1. 抽签决定辩题：所有参赛者进行抽签，随机获得正方或反方的代表团队，并由主持人宣布辩题。2. 立论：正方和反方各派出一名代表，分别进行立论，阐述自己的论点，并引用相关的事实、数据和权威见解。3. 交锋辩论：正方和反方各轮流进行交锋辩论，对对方的见解进行质疑和反驳，并提出自己的新的证据和见解。4. 陈词：正方和反方各派出一名代表，在时刻限制内对本方的立论和交锋进行拓展资料和陈述。5. 投票：所有参赛者、评委和观众进行投票，决定胜利方。6. 颁奖和拓展资料：颁发获胜者奖项，并对整场比赛进行拓展资料和评价。
三、大学的辩论赛主题？
第一场正方：在校大学生创业利大于弊
第一场反方：在校大学生创业弊大于利
第二场正方：企业用人才为先
第二场反方：企业用人德为先
第三场正方：人和天然可以和谐相处
第三场反方：人和天然不能和谐相处
第四场正方：高校产业化利大于弊
第四场正方：高校产业化弊大于利
第五场正方：网络经济是泡沫经济
第五场反方：网络经济不是泡沫经济
辩论题目大全
正方 反方
个人的命运是由个人掌握 个人的命运是由社会掌握
便利器具便利 便利器具不便利
发掘人才需要考试 发掘人才不需要考试
民族技艺应该保密 民族技艺不应该保密
理想人才以仁为主 理想人才以智为主
网络对大学生的影响利大于弊 网络对大学生的影响弊大于利
金钱的追求与道德可以并行 金钱的追求与道德可以并行
杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色 杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色
特点需要刻意追求 特点不需要刻意追求
宽松式管理对大学生利大于弊 宽松式管理对大学生弊大于利
留学归国是个人难题不是社会难题 留学归国是社会难题不是个人难题
通俗文学比文学名著影响大 文学名著比通俗文学影响大
网络的娱乐性比实用性强 网络的实用性比娱乐性强
网络的提高对文学弊大于利 网络的提高对文学利大于弊
相处容易相爱难 相爱容易相处难
外来文明对中国文明利大于弊 外来文明对中国文明弊大于利
青年成才的关键是自身能力 &nb
sp; 青年成才的关键是外部机遇
环境保护应该以人为本 环境保护应该以天然为本
企业提高需要无私奉献灵魂 企业提高不需要无私奉献灵魂
成大事者不拘小节 成大事者也拘小节
审判时参考判例在我国利大于弊 审判时参考判例在我国弊大于利
杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色 杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色
送子女进名校，利大于弊 送子女进名校，弊大于利
避免人才外流，是政府的职责 避免人才外流，不是政府的职责
爱的教育比体罚更有效 体罚比爱的教育更有效
合作比竞争，更能使文明提高 竞争比合作，更能使文明提高
天灾比人祸更可怕 人祸比天灾更可怕
相爱容易相处难 相处容易相爱难
远亲不如近邻 近邻不如远亲
新闻自在是社会改革的最大动力 新闻自在不是社会改革的最大动力
全球化能为我国带来经济提高 全球化不能为我国带来经济提高
性教育应列为中学课程 性教育不应列为中学课程
性教育是科学教育 性教育是道德教育
道义比利益对人际关系的影响更大 利益比道义对人际关系的影响更大
博彩事业的兴旺是社会提高繁盛的象征 博彩事业的兴旺不是社会提高繁盛的象征
教育应注重人格培训多于智慧培训 教育应注重智慧培训多于人格培训
银行合并对民族未来经济提高利大于弊 银行合并对民族未来
经济提高弊大于利
男性比女性更需要关怀 女性比男性更需要关怀
劳心者比劳力者对社会更有贡献 劳力者比劳心者对社会更有贡献
新闻价格比新闻道德重要 新闻道德比新闻价格重要
强权胜于公理 公理胜于强权
大学私营化的利大于弊 大学私营化的弊大于利
文化建设应先于经济提高 经济提高应先于文化建设
以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径 以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径
重奖大学新生利大于弊 重奖大学新生弊大于利
社会安定主要靠法律维持 社会安定主要靠道德维持
代沟的主要职责在父母 代沟的主要职责在子女
名人拍商业广告可以虚构 名人拍商业广告不可以虚构
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密 类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密
克隆人有利于人类提高 克隆人不利于人类提高
实体法比程序法更重要 程序法比实体法更重要
大学生谈恋爱利大于弊 大学生谈恋爱弊大于利
电子商务将会改变现有营销模式 电子商务不会改变现有营销模式
仁者无敌 仁者未必无敌
乱世应用重典 乱世不应用重典
人的功利色彩增强是社会提高的体现
人的功利色彩增强不是社会提高的体现
文才比口才更重要 口才比文才更重要
同性恋是个人难题，不是社会难题 同性恋是社会难题，不是个人难题
市场经济条件下财政需要向企业输血 市场经济条件下财政不需要向企业输血
传播中国酒文化应靠酒乡 传播中国酒文化应靠“吆喝”
保护弱者是社会的倒退 保护弱者不是社会的倒退
特点需要刻意追求 特点不需要刻意追求
善心是真善 善行是真善
真正的爱情一定是天长地久的 真正的爱情不一定是天长地久的
用和平手段可以遏止恐怖主义 用和平手段不能遏止恐怖主义
情在理先 理在情先
网络的实用性比娱乐性大 网络的娱乐性比实用性大
钱是万恶之源 钱不是万恶之源
秀丽是福不是祸 秀丽是祸不是福
功可以补过 功不可以补过
人类应加强对海洋资源的开发 人类应限制对海洋资源的开发
管理比收费重要 收费比管理重要
当今全球合作高于竞争 当今全球竞争高于合作
强将手下无弱兵
强将手下未必无弱兵
在人生路上乘胜追击好 在人生路上见好就收好
实现男女平等主要应该依靠男性的努力 实现男女平等主要应该依靠女性的努力
在校大学生积累智慧更重要 在校大学生塑造人格更重要
“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊 “盗版”折价换购“正版”活动弊大于利
艾滋病是医学难题，不是社会难题 艾滋病是社会难题，不是医学难题
辩论赛新形式利大于弊 辩论赛新形式弊大于利
不破不立 不立不破
应当允许名人免试就读名牌大学 不应当允许名人免试就读名牌大学
应对女性就业实行保护 不应对女性就业实行保护
知足常乐 不知足常乐
实体法比程序法更重要 程序法比实体法更重要
挫折有利于成才 挫折不利于成才
大学教育应以市场为导向 大学教育不应以市场为导向
大学生打工利大于弊 大学生打工弊大于利
大学生广泛社交利大于弊 大学生广泛社交弊大于利
大学生就业实行“双项选择”利大于弊 大学生就业实行“双项造择”弊大于利
大学生勤工俭学弊大于利 大学生勤工俭利大于弊
代沟的主要职责在父母 代沟的主要职责在子女
当代社会，“求博“
更有利于个人提高 当代社会，“求专”更有利于个人提高
当今时代，应当提倡“干一行，爱一行” 当今时代，应当提倡“爱一行，干一行”
地方保护主义可以克服 地方保护主义不可以克服
电视征婚利大于弊 电视征婚弊大于利
读大学，长进最大的应该是智慧 读大学，长进最大的应该是人格
对于西部开发应当智慧优先 对于西部开发应当资金优先
提高旅游业利多于弊 提高旅游业弊多于利
法律无情 法律有情
法治能消除腐败 法治不能消除腐败
高分是高能的体现 高分不是高能的体现
革新技术更重要 革新想法更重要
广告竞争对经济提高利大于弊 广告竞争对经济提高弊大于利
机遇是成功的关键 机遇不是成功的关键
纪律会促进特点的提高 纪律会限制特点的提高
经济提高应该以教育提高为前提 教育提高应该以经济提高为前提
金钱追求与道德追求可以统一 金钱追求与道德追求不可以统一
经济提高可以避免天然环境恶化 经济提高不能避免天然环境恶化
经济提高水平的高低能代表文明程度的高低 经济提高水平的高低不能代表文明程度的高低
克隆人有利于人类提高 克隆人不利于人类提高
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密 类似川剧
变脸这样的民族技艺不应当保密
理想人才以“仁”为主 理想人才以“智”为主
流动人口的增加有利于城市的提高 流动人口的增加不利于城市的提高
留学生归国是个人难题，不是社会难题 留学生归国是社会难题，不是个人难题
名人拍商业广告可以虚构 名人拍商业广告不可以虚构
目前的彩票发行方式利大于弊 目前的彩票发行方式弊大于利
男女平等是可能实现的 男女平等是不可能实现的
女性比男性更需要关怀 男性比女性更需要关怀
逆境有利人才成长 逆境不利人才成长
评价行为善恶的标准是效果，不是动机 评价行为善恶的标准是动机，不是效果
人类和平共处一个可能实现的理想 人类和平共处一个不可能实现的理想
人类社会应重义轻利 人类社会应重利轻义
人类是环境的保护者 人类是环境的破坏者
人为自己活着高兴 人为别人活着高兴
人性本善 人性本恶
儒家想法可以抵御西方歪风 儒家想法不能抵御西方歪风
社会提高应重利轻义 社会提高应重义轻利
社会提高主要靠法制 社会提高主要靠德制
个人需要对于大学生择业更重要 社会需要对于大学生择业更重要
社会秩序的维系主要靠法律 社会秩序的维系主要靠道德
社会主义市场经济能避免拜金主义
; 社会主义市场经济不能避免拜金主义
生态危机可能毁灭人类 生态危机不可能毁灭人类
实行学分制利大于弊 实行学分制弊大于利
市场经济有利于道德提高 市场经济不利于道德提高
提倡购买国货有利于经济提高 提倡购买国货不利于经济提高
外来文化对民族文化的提高利大于弊 外来文化对民族文化的提高弊大于利
外行能够管好内行 外行不可能管好内行
网恋能成为婚姻的有效途径 网恋不能成为婚姻的有效途径
网络爱情是真正的爱情 网络爱情不是真正的爱情
网络影响人际关系 网络不影响人际关系
网络对大学生的的影响利大于弊 网络对大学生的的影响弊大于利
温饱是谈道德的必要条件 温饱不是谈道德的必要条件
文凭能够代表智慧水平 文凭不能够代表智慧水平
现代社会女人更需要关怀 现代社会男人更需要关怀
效率必然牺牲平等 效率不一定牺牲平等
哭比笑难 笑比哭难
信息高速公路对提高中民族有利 信息高速公路对提高中民族不利
选美活动利大于弊 选美活动弊大于利
烟草业对社会利大于弊
; 烟草业对社会弊大于利
一所学校的社会地位怎样关键在领导 一所学校的社会地位怎样关键在学生
医学的提高应有伦理界限 医学的提高不应有伦理界限
应当鼓励“新新人类”作家 应当批判“新新人类”作家
时势造英雄 英雄造时势
愚公应该移山 愚公应该搬家
去向何处比与谁同行更重要 与谁同行比去向何处更重要
在人生的道路上，机遇更重要 在人生的道路上，奋斗更重要
在校大学生创业利大于弊 在校大学生创业弊大于利
知难行易 知易行难
治愚比治贫更重要 治贫比治愚更重要
中国提高网络经济应走洋为中用 中国提高网络经济应走洋为中用另辟蹊径
中国社会更需要德治 中国社会更需要法治
中小学封闭式管理有利于学生成才 中小学封闭式管理不利于学生成才
中庸之道应该提倡 中庸之道不应提倡
全才更适应社会竞争 专才更适应社会竞争
自动售套机进入校园利大于弊 自动售套机进入校园弊大于利
四、沈阳建筑大学和沈阳大学何者好？
沈阳建筑大学和沈阳大学都是沈阳市的重点高校，具有各自的优势。沈阳建筑大学在建筑、工程等领域有着雄厚的实力和丰盛的经验，这使其在专业教育方面具有较高的声誉。而沈阳大学则是一所综合性大学，拥有更广泛的学科设置和专业选择，为学生提供更多的提高机会。因此，选择沈阳建筑大学或沈阳大学，取决于个人对专业偏好和未来提高路线的需求。
五、沈阳沈阳大学交通路线，怎样去沈阳大学？
公交线路：123路，全程约7.3公里1、从沈阳站步行约330米,到达沈阳站北站2、乘坐123路,经过15站,到达沈阳大学西门站3、步行约90米,到达沈阳大学公交线路：168路北线，全程约2.6公里1、从沈阳北站步行约270米,到达沈阳北站2、乘坐168路北线,经过5站,到达沈阳大学南门站（也可乘坐177路、148路）
3、步行约110米,到达沈阳大学公交线路：地铁1号线→147路，全程约9.7公里1、从沈阳站步行约200米,到达沈阳站2、乘坐地铁1号线,经过6站,到达东中街站3、步行约110米,到达大悦城东站4、乘坐147路,经过5站,到达沈阳大学南门站5、步行约100米,到达沈阳大学
六、大学辩论赛会有学分吗？
没有，辩论赛只是属于自发组织的比赛加深交流。
七、大学辩论赛是剧本吗？
不能算是剧本，只能说是即兴剧本
八、辩论赛何者大学厉害？
没有一个明确的答案。由于辩论赛的胜负并不只由大学本身的实力决定，还有很多其他影响的影响，比如参赛队员的水平、备战时刻、备战经过中所接受的培训和指导等等。在这些影响的综合影响下，不同大学的表现可能不尽相同，因此不好下定论何者大学在辩论赛方面更加厉害。值得一提的是，一些大学可能在某一年的某个比赛中表现非常出色，但并不代表这个大学在其他比赛中就一定会表现得很强。因此，一份完整、全面的辩论赛排名并不存在，每个比赛都有其特殊的评测标准，而且评判标准也有可能在不断变化。
九、武汉大学辩论赛各队队名？
1.
吐槽型：让队友永远保持理智是一种奢侈队；追剧型：告诉老默我想爬电线杆了队；绕口令型：红鲤鱼与绿鲤鱼与驴队；
2.
智慧点型：量子力学量力学队；
十、大学生辩论赛流程？
辩论赛流程大致分为四点：
1、主席致辞
辩题相关背景资料；选手结合自己的辩题进行自我介绍；简单介绍比赛流程和制度。
主席职责：宣布辩论赛开始；宣布辩题；介绍参赛代表队及所持立场；介绍参赛队员；介绍制度、评委；主持比赛经过；评委点评；观众自在提问（发言）；宣布比赛结局；辩论赛结束。
2、比赛阶段
阶段一：开篇陈词
正方一辩发言 (立论) (2 分30秒)
反方一辩发言 (立论) (2 分30秒)
(注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主席提醒辩手，时刻用完时，主席举红牌宣布终止发言。)
阶段二：攻辩
正方二辩针对反方二辩或三辩提问。
正方三辩针对反方二辩或三辩提问。
反方二辩针对正方二辩或三辩提问。
反方三辩针对正方二辩或三辩提问。
问者只能问，答者只能答。
阶段三：攻辩
正方一辩进行攻辩; ( 1 分 30 秒)
反方一辩进行攻辩。 ( 1 分 30 秒)
阶段四：自在辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。
发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。如果一方时刻已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
自在辩论提倡积极交锋，不能对重要难题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的难题，不能纠缠不放。
阶段五：拓展资料陈词
反方四辩拓展资料陈词; ( 4分钟)
正方四辩拓展资料陈词。( 4分钟)
3、观众提问
观众可向正反方各提难题，由双方选派选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结局。
4、老师分析、点评赛况
老师进行各位见解分析，并点评整场辩论赛，指出哪一方辩得好。
